老年教育是全民教育的重要组成部分，大力发展老年教育，不断满足广大老年人的精神文化需求，不仅是建立学习型社会的重要内容，也是构建社会主义和谐社会的现实需要。特别是，在当前中国社会进入老龄化阶段，加强新时期老年教育，已成为建设和谐社会的一个十分紧迫的问题。

　　加强新时期老年教育，除了有利于实现社会的稳定、有利于构建学习型社会，对老年人来讲还有很重要的一点就是有利于开发老年人的才智。从江宁区目前老龄人口的构成上看，低龄老年人占了大多数。他们当中不乏经验丰富的思想政治工作者和各行各业的专家、学者、工程技术人员，虽然他们不可能再去一线扛大梁，挑重担，但如果加以正确引导，并创设相应条件，他们完全有能力用自己积累的知识、技术、经验，继续为改革开放和社会主义现代化建设事业服务。反之，如果忽视这支重要力量的存在，疏于教育引导，老年群体的睿智和才能就难以得到充分发挥，甚至还有可能使一些人成为社会不和谐的音符。同时，老年教育是丰富老年人精神文化生活，提高老年人生活质量的一种非常有效的手段，具有很大的社会价值。

　　但目前，新时期老年教育还面临一些困难和问题。一是对老年教育的认识有待进一步提高，目前我们的办学理念、管理理念都还没有牢固树立“老年教育现代化”、“老年教育是构建学习型社会的中坚力量，肩负着二次人力资源开发的历史重任”的责任意识。二是老年教育的发展现状还难以适应老年教育的需求，特别是在课程设置上，受专业师资、管理人员的专业素养和教学场所等主客观条件制约，还不能充分满足老年学员的社会化、个性化需求等等。三是老年教育的相关政策法规仍处于空白，老年教育缺乏明确的发展方向和目标。

　　我觉得，突破老年教育发展所面临的困境，可以从以下几方面入手。一是加大宣传力度，强化政府职能，形成重视老年教育的合力。二是发挥党和政府办学的优势，动员整合社会资源，扩大老年教育覆盖面。首先，将触角延伸到社区、乡镇，根据老年人的不同兴趣爱好设立教学点，搭建社区、乡镇老年教育平台。其次，与教育行政部门协同在有关大专院校联办老年大学分校，拓展老年大学教育空间。再则，动员社会力量，吸纳社会各类资金，鼓励社会团体和个人投资办老年大学，形成老年教育投资主体多元化的办学格局。三是规范老年大学教育，树立现代化办学理念，推进老年教育科学发展。党委政府通过制定《老年教育条例》、《教育现代化老年大学办学标准》，把创建现代化老年大学教育列入工作目标，保证老年教育事业与实现教育现代化同步发展。同时，老年大学应进一步牢固树立现代化的办学理念，在教学管理、教学内容、教学方法、教学评估等方面按照现代化的要求实施改革，打造“政治建校、平安立校、质量兴校”的新型老年大学。四是坚持以人为本，探索老年大学教育教学规律，促进规范化、人文化建设。在教学的组织实施上，关注老年群体需求特有的多样性，不同的层次性和完善发展自身的递进性，按需施教，充分发挥老年学员学习的主动性和自主性，引导学员达到价值的自我实现；在教学内容的安排上，突出社会发展的时代性和老年人的需求性，把技艺学习、知识更新、文化熏陶有机地结合起来，使他们更多地“知”，更熟练地“会”，更有效地“为”。
（来源：南京日报）