在日前召开的北京市十五届人大四次会议上，北京市人大代表、北京工业大学教授李静关注到养老行业人才缺乏的问题，向大会正式提交了《关于促进北京市职业高中养老专业人才培养，持续供给社会养老需求的议案》。

　　“2015年至2019年，北京市60岁及以上常住人口总量从340.5万人上升到371.3万人，增长30.8万人。”李静告诉记者，人人都会老、家家有老人，养老需求很大，但是调研中发现，养老服务人才总体还是少，尤其是具备专业知识的养老服务人才。

　　破解养老行业专业人才缺乏难题，李静建议要大力发展养老专业职业教育，不仅要扩大生源，还要畅通渠道，吸引更多优秀教师“转型”沉稳给养老专业专职教师。

　　现状：养老专业招生“叫好不叫座”

　　2019年5月，北京师范大学中国公益研究院发布的《中国大学生养老服务行业就业意愿调查分析报告（2019）》显示，高职高专是养老服务高等教育的主体。然而，高职高专的招生情况并不乐观。

　　北京劳动保障职业学院民生福祉系主任王建民曾在接受媒体采访时表示，该专业招生“叫好不叫座”，社会需求量很大，家长、学生很关心，学校也很重视专业发展，但每年招生人数并不多。

　　“2015级16人，2016级20人，2017级23人，2018级10人，2019级20人，2020级23人。”北京市劲松职业高中校长张晶京提供的该校养老服务与管理专业的招生数据，证实了这一点。

　　北京市劲松职业高中建于1983年，是北京市第一所独立设置的职业学校，也是国家级重点职业高中。为了响应政府发展养老专业人才的号召，该校于2015年首次开设养老服务与管理专业，并启动招生。“我们学校是北京首批设置养老专业的职业院校之一，但是也面临招不到学生的问题。”张晶京表示。

　　专职教师紧缺

　　事实上，在养老专业人才培养方面，缺少的不只是学生，还有老师，尤其是专职教师。作为近些年新开设的专业，养老专业并没有完全对口的教师，一般都是社会工作专业等其他领域的老师负责。

　　记者了解到，在北京市劲松职业高中教授养老服务与管理专业的，只有四位专职教师。“这4位专职教师中，只有1位的专业和养老相关，是社工专业的。其他三位都是‘转型’的，就是学校专门送去培训相关课程之后，再回来教学生。”张晶京表示，“养老行业从业人员需要学会的知识和技能其实很多，比如医疗知识、护理知识、沟通技巧等等。要上的课也很多。”

　　老年人服务与管理概论、老年人体结构与机能、老年人营养膳食与搭配、老年人服务礼仪与沟通技巧、老年人基础护理与实操、老年人心理护理……记者注意到，不少开设了养老专业的学校，在课程设置上都十分丰富，包含实操与理论等各种课。

　　一边是紧缺的专职教师，一边是多样的课程需求，张晶京说，为解决教师不足的问题，该校会从企业外聘人员给学生上课，“但从企业聘请老师不稳定，今年他在这个企业可能明年就换单位了，那这门课就开不下去了。”

　　代表建议：调整职高招生政策，扩大京外生源

　　在调研中，李静发现，无论是学生还是家长，对养老专业的认同度比较低，对养老专业存在认识误区，“很多家长都会觉得，学养老专业，那最后不就是伺候人吗？”这种认知下，报考养老专业的人始终不多。与此同时，北京市职业高中的招生范围限定为北京生源，也在一定程度上影响了招生规模。

　　在李静看来，北京与养老相关的社工学、人口学、公共事务管理、医护等专业的本科、研究生毕业后大多不会选择从事养老服务行业或养老服务人才培养工作，要想快速从根本上解决这个问题，还要大力发展养老专业职业教育。

　　“一方面是吸引学生，比如通过减免学费、专项奖助学金、生活补助等政策激励，吸引学生报考就读养老服务类专业。另一方面是要降低报考的门槛限制。”李静表示，要适度扩大招收京外生源，采用定向招生、联合培养等多种方式面向京外省份适当调整招生计划。

　　同时，吸引优秀教师进入养老服务行业。“很多老师都是转型过来的，他们会担心换一个专业之后，未来的发展、职称评定都会受影响。”李静建议，建立转型教师在评职评优时优先制度，鼓励其他专业教师跨专业、跨学科转型成为养老专业教师，为转型教师提供更多培训和展示平台。