“已经没名额了吗？能不能再多开一个班？”北京市民李大爷虽然起了个大早，但仍没能排上素描班的号。作为北京市最早一批成立的老年大学之一，西城区老年大学目前开设54个教学班，学员2200多名，老师30多名，7间教室每天人来人往。“200个名额，一个小时抢空，就是这么火。”李大爷遗憾地说。

　　老年人“上学难”，不光北京，其它地方也是这样。比如，河北老年大学2017年春季招生报名现场，报名台被围得水泄不通。计划招生4000余人（次），报名时间为12月1日至31日，时间还未过半，报名表就被领走了3万多份。近年来一到报名时间，很多老年人凌晨就起来排队，今年为了避免这种情况，首次采取了“预报名+摇号”的报名形式。石家庄市老年大学，今年也采取了“摇号”方式报名。

　　老年人“上学难”，一是老年人精神文化需求日益增长，拥有了全新的人生观。二是独生子女一代陪伴父母较少，老年人精神孤单。三是一些地方重视不够。四是老年大学市场跟不上时代需求，比如，办学机制不灵活，教学手段不先进，师资场地有限，拨款不够，社会资金不足等。

　　老年教育也是一种国民教育，不可忽视。中共中央、国务院颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》，首次将“重视老年教育”纳入国家教育大战略，将老年教育纳入了继续教育事业范畴。党的十八届三中全会《决定》也指出：“推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。”老年教育认定为“属于国民教育的有机组成部分”。

　　由此可见，老年人“上学难”，老年大学“一票难求”，也是一道民生考题，学前教育阶段、义务教育阶段有“上学难”问题，老年教育也一样，政府也应当重视，应当多方设法破解。

　　一要政府保障。各级政府要真正重视老年教育，关心老年人的精神生活，建立切实可行的保障机制，比如，由各级教育行政主管部门主管老年教育，经费由教育经费作为主渠道列支；出台激励政策，吸引社会资源或社会组织，投入到发展老年教育上来，扩充老年大学优质资源。

　　二要民间协助。民间资本社会力量也应意识到老年大学会拥有广阔的发展空间，加大投入力度；志愿者团队等社会组织，也应重视老年教育，帮扶老人。

　　三要盘活资源。相关部门要建立名师资源库，优化社区环境，统一硬件标准，建设“社区老年大学”，让老年人在家门口便能够入读高品位的老年大学。

　　四要手法多样。老年大学办学模式要创新，教学手法不应仅仅局限于课堂授课，可以开设老年电视大学、老年广播大学、网络在线学习，扩大老年教育供给，方便老年人就读。