随着老年人文化需求的丰富，如今已不是所有老年大学都能随到随学，很多稍有名气的老年大学人气火爆甚至“一座难求”。事实上，为争取一个名额，“熬夜排队”“拼点击手速”等现象已在多地上演。其中，在成都老年大学，学校招生数预计是2000多人，实际报名的却有2万多人；在上海，个别老年大学办学点出现老年人凌晨三四点钟排队的情况。

　　事实上，老年大学“一座难求”的新闻多有报道。随着生活水平的不断提高，“文化养老”成为更高层次的养老方式，老年大学作为“文化养老”的平台深受老年人欢迎。虽然近年来各地的老年大学数量在迅速增长，但仍满足不了老人们对提升精神文化的强烈需求。同时，老年大学收费低廉、课程丰富、靠近社区等特点，也激发了老年人的上学热情。

　　毋庸置疑，老年大学“一座难求”的背后，折射出老年人日益增长的文化需求与供给不足的矛盾依然很突出。中国老年大学协会的一项数据显示，目前国内共有超7.6万所老年学校，包括参与远程教育在内的老年学员共有超1300万人。但相比2.5亿的老年人口总数，老年大学为老年人提供的入学率还是“杯水车薪”。一边是老人们渴望上学的强烈愿望，一边是老年大学容量有限，老年大学已然成了像学龄儿童“入学难”的又一紧缺资源。

　　针对老年人“入学难”问题，早在2016年，国务院办公厅印发《老年教育发展规划（2016－2020）》提出，到2020年，全国县级以上城市原则上至少有一所老年大学，50%的乡镇（街道）建有老年学校，30%的行政村（居委会）建有老年学习点。今年4月，国务院办公厅印发《关于推进养老服务发展的意见》，又专门就“大力发展老年教育”作出部署，旨在有效扩大老年教育资源供给，充分满足老年人上学需求。尽管国家顶层设计已经完备，但就全国各地出现老年大学“一座难求”告诉我们，推进“文化养老”还需提速。而要最大限度地满足老年人“文化养老”需求，需要政府、社会以及其他组织的多方给力、共同破解。

　　首先，政府要加大财政扶持力度，增建、扩建老年大学规模，培养更多的老年教育师资力量，不断提高老年大学的招生能力。比如，利用加盟和开办分校等形式，联合和指导社区老年大学建设，扩大老年教育的影响力和辐射面。其次，要坚持“开门办教育”，积极引入社会资本与社会力量，共同做大、做强老年教育这一产业蛋糕；积极探索部门、行业企业、高校所举办老年大学服务社会的途径和方法，比如与大学的图书馆、体育馆以及城市的文化宫、行业企业的活动场馆等实行资源共享，授课老师也可吸纳社会专业志愿者担任。

　　同时，加大远程老年教育发展力度，把优质老年大学的精品课程资源，通过国家、省、市、县远程教育网络，层层传递辐射到街道社区甚至乡村，让更多老年人有学可上。