随着社会生活水平的不断提升，老年人已不满足于传统意义的“老有所养”，而是把“老有所学、老有所乐”等精神层面的需求变成新的追求目标，由此也带来了老年大学的快速发展，甚至出现入学名额“一号难求”的局面。

　　老年大学给老人们带来的不仅是对知识技能的探求，更使他们孤独的心灵得到排遣和慰藉。与发达国家发展多年、较为成熟的老年教育体系相比，我国的老年教育仍面临着很多问题，但同时也展现出广阔的发展前景。

　　老年大学火爆到入学名额“一号难求”

　　北京市东城区有一所公办的老年大学，学生人数达到4000多人。尽管开设的班级增加到了一百多个，但入学名额仍然是“一号难求”。北京某老年大学西画班的学员许先生谈到上老年大学的情况时表示，“那报名，就跟抢似的，开始放号了，你得先抢上才行”。

　　据了解，公立老年大学由于收费低、政策好，因此受到老年人的追捧。“我们一报名，首先是校内先全满了，老班全满，接着新班也满。新生5点多就来报名，有的最早头天晚上11点多就来排队报名”，北京市东城老年大学校长杨书章表示。每个学期火热的报名局面，也让学校的管理者既感到欣喜又觉得发愁。

　　中国老年大学协会常务副会长刁海峰指出，“现在初步统计，大概全国的老年人至少要8到10个人才能有一个座位。”此外专家们也道出了这背后的原因所在，一方面老学员不愿意离开，另一方面又有太多的老人想进老年大学学习。

　　据了解，目前我国有7.6万余所老年学校，其中包括远程教育在内的老龄学员共有1300万余人，仅占60岁及以上老年人口的5%。面对日益增长的老年人学习的需求，老年大学出现“一号难求”的情况也就不足为奇了。

　　学习不再是硬性任务，它也是摆脱孤独寂寞的一种手段

　　对于每个空巢老人或是已退休在家的老人来说，每天的闲来无事都是一种折磨。近年来，有些老年人成为传销组织重点下手的对象，而传销组织的下手方式多是送水果或是陪老人聊天，让孤独的老年感受到“关怀”和“安慰”，他们恰恰是利用老年人这种情感的缺失、在取得老人信任后进行诈骗。数据显示，2016年我国空巢老人超过1亿人，独居老人超过2100万人。60岁以上老人中有约25%的人有不同程度的孤独感。

　　曾有机构对老年大学的供不应求定义为“求知欲爆棚”，定性为“优雅的人生末尾”，但是通过调查研究多个省市的老年大学课程内容发现，多为“音乐”、“书画”、“保健”、“游玩”、“家政”等，该机构更把这一切需求归结为是一种健康高雅的“休闲娱乐”，是老年人逃避孤独的一个场所，而不仅仅是满足求知欲的“知识教育”。

　　作为快乐50老年大学的一员、曾在著名医院任职西医内科大夫的陈银芳，每天往返四小时的车程去学校上课，虽然奔波，但她却乐此不疲，除了学习新技能，还能结交好友都是促使她坚持上课的源动力。

　　在快乐50学校校长党越看来，老年人学习“表象需求是学习需求，深层需求是交友需求。”而芥末堆的调研也显示，健康保健、人文艺术、休闲生活、知识技能、自我实现、人际关系和社会政治等课程内容都是老年人比较关心的，呈现消遣性、娱乐性、休闲性、趣味性等特点。其中，书法、绘画类、戏曲、歌舞类、器乐演奏类、体育健身类成为最主要的几种教育需求。

　　通过分析这几类课程受到老年人欢迎的原因，芥末堆得出的结论是：对于老年人来说，学习只是一种生活方式、养老方式，不是一件必须有结果的事情，而学习也不再是他们的硬性任务。所以在课程的选择上多为素质类且具有娱乐性、消遣性的课程。

　　老年大学帮助追求新事物的老年人跨越年龄鸿沟

　　中国互联网络信息中心（CNNIC）数据显示，截至2020年12月，我国已有近2.6亿“银发网民”，中高龄网民群体占比显著提升。随着这一群体规模扩大，他们如何适应快速发展的数字化生活，成为不可忽视的问题。近来，已有多家老年大学开设智能手机培训班，教授老年人扫码付款、网上挂号、健康码等智能手机功能，几乎期期爆满，热度空前。

　　老年群体本属于“数字化的贫困户”人群，对于他们来说，掌握智能手机不光是满足技能需求，也是适应智能化信息化时代生活的必要条件，老年大学开展智能手机培训就解决了百姓民生的这一痛点。

　　今年4月起，抖音发起公益培训课程第二期，陆续走进广西南宁、梧州、柳州等地的7所老年大学，为学员带来常用APP教学课程、抖音使用指南和防沉迷知识。活动还邀请了广西公安厅反诈中心和6个城市的刑侦支队为学员讲解网络防诈骗知识。课程一经推出很快爆满，公益课程累计培训老人超5000人，可见老年人对于智能化和新鲜化事物的感兴趣程度。

　　“老师讲课时先做一些理论上的介绍，然后手把手进行操作方面的指导。下课后有不懂的问题，还可以在交流群里提问，老师也会对我们的作业进行点评指导”，一位老年学员表示，现在他已学会了如何发视频，有不少作品记录了美好瞬间，给他的老年生活增添了很多乐趣。正如新华社所指出的，等一等、帮一帮老年人，让他们和年轻人一起进入数字时代，既是一种社会责任，也是一种人文关怀。

　　老年教育如何满足日益增长的市场需求仍任重道远

　　海外发达国家的老年教育发展早，办学模式更加成熟，保障制度趋于法制化，逐步形成了一套完整独立的老年教育专门法律体系，为推动老年教育发展提供了法律支持。此外，国外老年教育办学模式多元，社会主体参与程度以及社区化程度高，并且课程多样化而富有层次，重视老年人的自我价值实现。与之相比，目前我国老年教育发展仍然存在资源供给不足、管理体制不成熟、认知偏差、师资严重匮乏等问题。

　　社科院发布的《大健康产业蓝皮书：中国大健康产业发展报告》预测，2050年我国60岁及以上老年人口将达4.83亿，80岁及以上老年人口将达1.08亿。面对如此庞大且日益增多的老年群体，其需求也势必会五花八门、多种多样，因此如何满足中国老人的这些需求仍任重道远。